人力資源和社會保障部最新統(tǒng)計顯示，2012年全國普通高校畢業(yè)生680萬人，創(chuàng)歷史新高。該數(shù)字是本世紀初的6倍多。
人保部發(fā)言人尹成基說，2012年中國勞動力市場結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，招工難和就業(yè)難并存。不僅技術(shù)工人短缺，普通工人也短缺。就業(yè)難主要是大學生就業(yè)難。
中國青年報社會調(diào)查中心對全國1044家用人單位調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“缺少實習經(jīng)驗”以51.7%的比例排在用人單位拒絕應聘大學生的第一大原因，其次是“專業(yè)技能水平低或?qū)W習能力不強”(43.3%)，第三是“專業(yè)不對口”(40.4%)。
因此，能被企業(yè)認可的大學生并不多。根據(jù)《中國人才發(fā)展報告(2010)》披露，未來3年，大中型跨國公司在中國需要人才70萬至80萬，如果算上所有外資企業(yè)和優(yōu)秀的中國公司，需要200萬至300萬人，然而能被這些跨國公司看上的人才，僅有不到30萬，人才缺口高達90%。
《大河報》曾指出，在強大的就業(yè)壓力之下，到企業(yè)去，甚至，到工廠去，到一線去，已經(jīng)成為大學畢業(yè)生們的一個必然選擇。
但在我們思考如何處理已“出廠”的多余勞動力的時候，我們更應該思考，為何人才需求市場與教育培養(yǎng)的人才會產(chǎn)生如此巨大的沖突，勞動力市場的結(jié)構(gòu)性矛盾為何如此突出?教育的錯位或許是其癥結(jié)。
一方面是大學畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面，中國的教育仍然在以分數(shù)為標準，“閉門”生產(chǎn)大批“高分人才”。
有調(diào)查稱，在北京小學升初中考試中，有的中學要加試“奧數(shù)”，還有的要求達到公共英語二級水平。上海有的小學生為增加升中學的擇校砝碼竟考到了41個證書……然而，學校教育層層選拔出的所謂“精英”，真的是市場所需要的嗎?一些大學畢業(yè)生在求職過程中發(fā)現(xiàn)，“尖子生”和“好員工”的標準大相徑庭。
1999年開始，國家為了解決經(jīng)濟和就業(yè)問題，擴大了普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬?shù)。13年來，高校畢業(yè)生的人數(shù)由108萬增至680萬。
一方面，大學的擴招使教育質(zhì)量普遍下降，走出大學校門的學生離社會對“精英”的期待越來越遠;另一方面，大學的擴招“誤傷”了職業(yè)教育。許多適合由職業(yè)學校培養(yǎng)的技術(shù)人才都紛紛投向了大學的懷抱，因此職業(yè)教育的人數(shù)呈現(xiàn)不足的狀態(tài)，從而導致許多企業(yè)招不到合適的人才。在這樣的環(huán)境下，有些大學畢業(yè)生選擇到技?；貭t。
所幸的是，隨著近些年大學生就業(yè)難問題的突出，大學擴招的腳步有所放緩，職業(yè)教育又重新成了“香餑餑”。